두 번째 주: 제자를 길러내는 Discipler's Model

학습 목표

1. 학습자는 디사이플러 모델의 빈칸을 외워 채움으로 자신의 지식을 표현할 수 있다.

2. 학습자는 디사이플러 모델의 각 칸을 자신의 설명함으로 자신의 이해를 보여줄 수 있다.

3. 학습자는 디사이플러 모델의 각 칸에 대한 자신의 경험을 나눔으로 공감을 표현할 수 있다.

I. 제자를 만드는 모델 (Discipler's Model)

1. 오른쪽 주춧돌: 사람들의 (필요) (오고 싶은 교회 1)

2. 오른쪽 기둥 (         ) (오고싶은 교회 2)

사람들은 다양한 이유로 교회에 온다. 위의 욕구들 중 어느 단계에 걸렸는지 사람마다 다르긴 하지만,   그들은 최소한 (       )을 갖게 될 준비는 되었다. 단지 가면을 벗을 준비가 되지 않았을 뿐이다.

- 안전하고 따뜻한 분위기, 그리고 학생들 사이에 상호작용하는 분위기

- 교사는 권리를 얻고, 나누고자하는 의지를 저해하는 요소를 찾아 없애라.

- 가면을 벗겨 그들의 필요를 찾아내라. 그리고 그 필요를 채우는 것이 (         ) 이다.

- 솜사탕을 조심하라.

3. 왼쪽 주춧돌: (             ) (듣고 싶은 말씀 1)

- 성경은 과연 세상의 모든 진리를 포함하는가? (Yes or No)

- 학생은 주어진 틀 안에서 답을 찾아야 한다.

4. 왼쪽 기둥: 학생들이 (          ) 하도록 하라. (듣고 싶은 말씀 2)

성경을 커리큘럼으로 볼 때, 왼쪽 기둥은 학생들이 성경을 (               )할 수 있도록 하는 것이다.

4-1. 사고의 세 가지 단계

1) 지식

a. 머릿속에 간직하고 있는 (       )을 지칭하는 것으로, 정보와는 다르다. 정보는 수동적이지만,            지식은 능동적이다.

b. 교회 교육은 사실전달이 목적이 아니다. 그것을 뛰어넘어 의미를 생각하도록 돕는 것이다.

2) 이해

a. 자신만의 (         )과 (          )로 배운 내용을 전환하는 것으로 다른 사람에게 설명 가능.

b. 자신의 생각을 성경에 반영하는 것이다.

c. 성경이 이야기하는 표현의 (        )와 (      )을 찾는데 주력한다.

3) 지혜 (적용)

배우고 이해한 내용을 행함으로 지혜로운 자가 된다. (마 7:24-26)

4-2. 사고를 돕는 방법

학생들에게 지속적으로 (        )을 던지라. 이 때 (           )를 매우 중요하게 생각하라.

* 두 기둥 사이의 균형

차가운 교리 주의? VS 보송보송한 솜털?

5. 가운데 기둥: 사람들의 관계를 도우라.

5-1. (          ) 관계: 그리스도를 믿는 믿음의 시작으로 하나님과의 관계이다.

5-2. (         ) 관계: 교제 이상의 관계. (                )는 사교이상의  의미로 (            )과                             (       )이라는 것을 뜻한다.  (          )을 벗도록 돕는 것이며, 코이노니아가                         성장하는데는 시간이 필요하다.

6. 머릿돌: 사람들이 자라가도록 도우라.

6-1. (             ) 성장: 내부 구조에 더 집중하는 것으로, 새로운 리더들의 훈련, 조직 구성등이다.

6-2. (        ) 성장: 그리스도를 닮아가는 것에 집중한다. 교회가 문화에 영향을 주고 지역                                        공동체를 변화 시키는 것을 의미

7. 전체를 두르는 원: 성령